美製片人從小接受家庭教育 談在家上學利與弊

梅沙克‧馬利（Meshach Malley）與他的妻子格蕾絲（Grace，左）。自2005年起，馬利從幼兒園到高中都在家上學。（由梅沙克‧馬利提供）

【大紀元2025年10月31日訊】（英文大紀元記者Michael Wing報導／趙孜濟編譯）當梅沙克‧馬利（Meshach Malley）剛到丹尼森大學（Denison University）時，這位來自俄亥俄州哥倫布市的19歲新生坦言，自己在社交方面很吃力，受到冷落，特別是在午餐桌上，他感到難以與其他同學們交流。馬利說，大家都在分享高中生活中的故事，但他沒有「可談的資本」來建立友誼，因為他從未上過高中。

 

馬利從幼兒園起就在家接受教育。

 

「當時我完全沒有建立社交聯繫的能力。」現年25歲、已畢業的馬利告訴《大紀元時報》，「如果我曾每天都和一群人待在一起，我的聊天能力會好得多，我的談話溝通能力會好得多。」

 

儘管他有些笨拙，但他還是拿到了電影學學士學位，隨後創辦了自己的視頻製作公司——溫柔餘燼傳媒（Gentle Embers Media）。受馬丁‧斯科塞斯（Martin Scorsese）和1983年另類電影（cult）經典片《大寒》（The Big Chill）等電影人的啟發，他最近拍攝了自己的第一部獨立電影《感恩節見》（I'll See You at Thanksgiving）。他說，他的在家上學教育背景給予了他實現夢想的動力。

 

梅沙克‧馬利（Meshach Malley）小時候在家學習，圖為他與父親在家附近騎行。[由阿莉‧馬利（Ali Malley）提供]

 

 

梅沙克‧馬利最近的一張照片，他在享受音樂消遣的時光。（由梅沙克‧馬利提供）

 

雖然馬利在家學習表現出色，但他知道在家上學並不適合所有人。回顧自己的歷程，他看到了其優點與缺點，也知道某些性格的人可能會在那種環境中逐漸萎靡。

 

「我的性格——恰好非常適合那種環境」，他說，「對我弟弟妹妹來說，情況還算不錯；而我認識的一些人則不行。他們最後去了（公立）學校，那對他們來說要好得多。」

 

馬利說，在家上學的利與弊如下：

 

缺點：缺乏社交

 

馬利說，許多在家上學的學生不會花太多時間與同齡孩子相處，因此不會獲得像參加高中舞會或男女混合體育課那樣的「共同經歷」。這或許已足夠成為讓適合公立學校的孩子就讀公立學校的理由。

 

當被問及在家上學是否讓他變得不善社交時，他回答，「我覺得確實如此。」但他補充說，「我通過家庭教育獲得了許多優勢，這些優勢彌補了很多缺陷。」

 

優點：培養領導力

 

「在家上學能培養領導者和獨立思考者。」馬利說。它幫助他在2000年代帶領一些在家上學的朋友，在車庫裡拍攝他自製的《查理和巧克力工廠》翻拍片。他用父母那台古老的JVC錄像機拍攝。

 

他培養出領導的動力，但並非所有孩子都天生就適合當家作主。

 

「不是每個人都想當領導者」，他說，「他們更希望有人告訴他們該做什麼。」

 

梅沙克‧馬利最近的一張照片，他在拍攝播客。（由梅沙克‧馬利提供）

 

缺點：排斥群體合作

 

對馬利來說，領導力的另一面是他不太善於團隊合作。「我被給予太多自由去做任何我想做的事」，他說，「我非常擅長獨立工作、自己掌舵。畢業後，我渴望投身電影和視頻製作領域，但我對於為別人工作完全不感興趣。」

 

而在許多公司工作中，都重視團隊合作；公立學校可能比家庭教育更能鍛鍊建立人際關係的能力。

 

優點：找到了自己的職業道路

 

馬利成長於沒有媒體的家庭——家中沒有有線電視，也很少看電影。他的叛逆表現是，為了家庭教育項目而製作自己的電影。

 

「整個高中階段，我拍了好幾季電視劇和電影」，他說，「所以18歲時我就知道，『這就是我要做的，這就是我一生要投入的方向。』」

 

他創辦了自己的公司，為大學校園製作獨立電影和內部視頻。在家上學激發了他兒時的夢想，並使之成為職業。

 

梅沙克‧馬利與其他在家上學的學生合作，為課程製作業餘電影項目。（由阿莉‧馬利提供）

 

優點：建立自信

 

獨自一人、自由行動、在房間裡完成項目的他，受到父母鼓勵去自主探索事物。他說，自己因此獲得了「巨大的自信」，足以應對其他孩子可能覺得棘手的問題，比如安裝電路板或硬盤。他掌握了閱讀說明書的技巧。

 

「沒有什麼真的太難的」，他說，「家庭教育賦予我的核心能力，就是這種巨大的自信，以及依據基本原則思考問題，並逐步釐清『我們需要哪些步驟』的智力素養。」

 

優點：避開公立學校的洗腦？

 

近年來，有更多直言不諱的右翼家庭教育者指責公立學校在教學中灌輸意識形態議程。一些家長希望掌控孩子被教授的價值觀，認為公立學校已經超越了他應有的角色。這成為推動家庭教育的重要動力。

 

馬利最近娶了一位教授殘障兒童的公立學校教師，同時他自己也曾擔任兼職教授，他對這些質疑的動機有所了解，但認為它們並不成立。

 

根據他的親身經驗，他說，關於公立學校灌輸宣傳的說法實屬誇大其詞。但他也表示，公立學校確實存在問題，主要在於「資源匱乏」。教師要應對龐大的班級規模，被工作壓得喘不過氣。

 

「如果你周圍都是某一類人，自然會受到某些觀念影響。」他說。但洗腦？「這種說法很荒謬」，他說。

 

回憶往昔

 

馬利的早期學習始於2005年，那時在家上學仍被廣泛視為「怪異」。在疫情封鎖使在家自學成為主流之前，這種教育模式遠不如現今這般流行，也較少與右翼思想掛鉤。他的父母既非保守派，亦不排斥公立學校。

 

「要給他們歸類很難」，馬利談到父母時說，「無論以何種標準衡量，他們如今都不算極左。」他補充說，他們是傾向自由派的、善良的「嬉皮士」，討厭金錢與物質主義。

 

他們選擇讓馬利在家上學，反映出那個時代父母肩負著不同的憂慮。馬利的姐姐比他大12歲，曾上過公立學校，那段經歷讓他父母對孩子在公立學校環境中可能產生的改變產生了陰影。

 

梅沙克‧馬利與弟弟妹妹在家上學期間的合影。（由阿莉‧馬利提供）

 

「我認為問題不在於課業本身」，馬利說，「我父親最近告訴我，他覺得自己在我姐姐爭執時，其實是在和某種文化體系對抗。」

 

受到同齡人影響，她開始頂嘴，拒絕在星期六洗碗或做家務，因為她的朋友們在家都不用做這些事。這體現在她的穿著、言語上。於是，作為前教師的父母改變了對剛入幼兒園的馬利的教育方式。

 

馬利說，2000年代的在家上學更「觸感化」。當時互聯網尚處萌芽階段。他畫了很多畫，閱讀實體書籍，剪裁彩紙，在戶外測量樹的周長，而不是在黑板上學習。

 

梅沙克‧馬利在拍攝現場操作攝像機。（由阿莉‧馬利提供）

 

「我父母希望我們獲得這種親身體驗」，他說，「他們的目標是把我們帶入真實的世界。」大自然是其中的重要部分。

 

「在我們年幼時，他們並不太擔心學業」，他說，「他們更在乎的是確保我們保持對學習的熱情。」他們知道，閱讀、寫作和算術這些能力終將隨時間自然養成。

 

儘管在2000年代，在家上學仍被視為「怪異」之舉，但馬利並非孤例。雖然與公立學校脫節，他仍參加了哥倫布市的一個從幼兒園到高中的「家庭學校體育館」，那裡聚集了數百個家庭教育家庭在一起運動。

 

但隨著時間推移，他看到許多朋友轉入公立學校，尤其在高中階段。許多家長覺得自己無力教授高年級課程。

 

馬利卻不這麼想。他告訴父母：「不用了，我沒問題」，並決定繼續留在家中學習，並規劃上大學。不過，家人不再坐在廚房餐桌旁陪他做數學題。

 

「這變得更像獨立自主的家庭教育」，他回憶道，父母們常會說，「看看網上有多少精彩的數學資源！」或，「你要去用可汗學院（Khan Academ）學習。」

 

（左）梅沙克‧馬利與妻子格蕾絲（Grace）；（右）梅沙克‧馬利現在經營自己的視頻製作公司，為高等院校製作內部內容。（由梅沙克‧馬利提供）

 

儘管馬利覺得自己在社交方面對上大學準備不足，他還是堅持下來了。幾年後，他證明自己已具備足夠的社交能力，甚至成為了一名丈夫——他在2022年通過交友軟件認識了妻子格蕾絲（Grace），他們於去年夏天喜結連理。

 

「我在二十歲出頭時花了很多精力，努力把自己塑造成一個別人願意嫁的人。」他說，「我得以踏入世界，找到一個與我擁有相同價值觀、相同視角，並希望以我相同方式前進的人。」

 

最近，他們正在權衡利弊，以決定將來是否要讓自己的孩子也接受家庭教育。

 

原文「Homeschooled from K–12, Ohio Man Starting Exciting New Career Reviews Pros and Cons of Home Classes」刊於英文《大紀元時報》網站。

 

責任編輯：韓玉