冷眼看「教師評鑑災難一場」

冷眼看「教師評鑑災難一場」

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（作者為台南巿家長會聯合會創會理事長 李榮昌）

平心而論，身為家長已經很厭煩再看到教師這樣的論述，身為公民社會的一員，對教育的政策或議題，當然有身為家長應該要關心與支持的立場，在2010年的第八次全國教育會議議中，透過全國各界的討論後做出決議，很清楚明白地載明國家必須要研擬教師評鑑、教師專業生涯階梯、教師換證、教師輪調等制度，這樣的教育政策共識是非常明確的。尤其絕大多數是公立學校組成的教師團體，在工會法與教師法左右逢源之下，一昧藉由反對評鑑的方法，恐怕也只是讓全國家長看透其「維護既得利益的心態」罷了！

台灣教育的問題當然無法簡化單一以「評鑑」就能扭轉，光看第八次全國教育會議的結論暨建議事項上百項，就足以了解台灣教育現況的嚴重性。身為家長也都是台灣社會各階層的勞動公民，在實務上早已習慣接受評鑑(即所謂工作上的績效考核)，透過積極的工作態度與績效來為自己爭取更優渥的待遇及福利，為何教育勞工就可以獨善其身?醫生要評鑑、法官要評鑑，甚至連服務業都要評鑑，教師到底在反對什麼?所謂的專業如果沒有評鑑機制的檢核，那這樣的專業終將淪為一種「傲慢」的姿態，何況尊重學生受教權，也是教師的專業倫理之一！

教育的專業的確需要透過理性與科學的方法來評鑑，才能真實反映我們的教育品質，台灣在過去的一年所爆發的食安問題，不就是證明政府機關的怠惰與忽視，放任食品安全的管理評鑑考核機制的鬆懈，廠商因循苟且，才讓全民付出慘痛的代價，試問：教育的問題難道不是下一個即將引爆的災難?每當社會輿論及家長關切教師評鑑的議題，就看到教師團體拋出許多質疑與反對評鑑的論述，甚至找來外國和尚來幫腔，可卻也從未見這些教師團體主動提出具體可行的政策？

要解決問題別只會口水，請讓家長與社會看到教師團體批判後所端出的牛肉吧?現行各種有關教師專業的法令不是過時就是不符世界主流價值，早已是不爭的事實，教師藉由身分的轉換卻仍遊走於教師法規與勞工法規的雙重保護底下，如果說靠這樣「擇法適用」的方式就能替全國的家長做好教育品質與教師專業的把關，恐怕很難贏得信任與尊敬，何況孩子變成了勞資協議下的產品，身為消費者的家長們，連一個卑微的「品管」要求都不可得，台灣教育的公平正義在那裡？

別忘了，教師工作權是因為有教育的對象(學生)而存在，教育基本法明訂：學生才是教育的主體，也明定家長有權替自己的孩子選擇優質的教育環境與師資，透過評鑑的制度與方式，提供資訊滿足家長對教育的選擇權，這無關乎勞資對立或階級鬥爭，只是一個民主社會裡，家長消費者對教育基本的要求而已！別把老師這項工作膨脹成「神一般的工作」無可侵犯，接近100%的甲等考績即失真且可笑，政府及立法院別再漠視學生權利及教育品質，我們需要評鑑好的老師來教育學生，我們需要評鑑良善優質的教育環境，我們需要評鑑穩定前瞻的教育政策，這就是家長對教育應有的態度！