【名家專欄】川普政府廢除教育部之後
【大紀元2025年03月18日訊】（英文大紀元專欄作家Jeffrey A. Tucker撰文／原泉編譯）川普（特朗普）政府宣布計劃廢除教育部。據我觀察，這一舉措可能很快就會實施，能為納稅人節省700億美元。
更為重要的是，此舉將把教育徹底歸還給各州，這是修復整個體系的關鍵一步，目標是在資金和管理方面，讓教育回歸家庭和社區，這才是美國的體制，其它任何方案都無法替代。
是的，屆時肯定會有人哭天喊地、咬牙切齒，但這些人只會是那些嚴重依賴現狀的人，比如工會和龐大的公立學校系統。他們會反對資金流的中斷，他們有權這麼做，這是完全可以預料的。但讓我們直截了當地說，聯邦政府不應該在教育中扮演任何角色。就是這樣。
吉米‧卡特總統在1979年即將卸任時批准成立教育部，教育部的設立是最後一刻對教師工會的妥協。羅納德‧里根競選總統時承諾要廢除它﹐但此事從未實現，因為里根有太多更重要的事務要處理，比如推動大規模的軍事建設以對抗冷戰，其它一切事務都因此被擱置了。在他的兩屆任期內，政府規模幾乎沒有縮減。
不管人們支持或反對，川普致力於實現他的承諾。他挑選的教育部長人選將首先終止所有「多元化、公平和包容」（DEI）項目的資金，然後解散整個教育部，這將一勞永逸。
在政治經濟學的諸多議題中，這個問題一直困擾著我。人們迫切想知道，如果聯邦政府不支持教育，教育將何去何從？我們只有大約五千年的有記載歷史為我們提供答案，父母最希望的就是自己的孩子在人生中獲得成功，或者至少擁有最好的機會，這意味著教育。
過了嬰兒期，養育孩子的任何方面都離不開教育。從如廁訓練到餐桌禮儀，再到學習安靜地坐著，不去碰滾燙的火爐，無一不是某種形式的教育。我們所說的「正規教育」涉及閱讀、數學等等，當然還有與家庭意願相關的宗教。這屬於家庭的範疇，並從家庭延伸出去。
我們所熟知的公共教育在美國歷史上出現得非常晚﹐全國性的義務教育始於1930年代。坦率地說，這是一場災難，將孩子們遠離商業領域的真實生活，導致一代又一代人的文化崩潰，這是另一個話題了。
也許在1890年，我能理解建立公立學校是為應對移民潮和人口結構變化。即便在當時，人們也低估了宗教機構及其在全國範圍內建立的龐大私立學校網絡的驚人效率。宗教機構之所以特別有效，部分原因在於它們不是以盈利為目的，而是出於愛和奉獻，這同資本主義一樣了不起，沒有任何東西能比愛和奉獻更能激勵人們成就偉大事業的動力。
19世紀美國學校的形態太過複雜，難以一概而論。我的父親叫阿爾伯特‧布里格斯‧塔克（Albert Briggs Tucker），他是一位教育史學家，他的研究領域獨一無二，對德克薩斯州西南部大彎（Big Bend）地區的小校舍了如指掌。他的著作名為「大彎地區的幽靈學校」（Ghost Schools of the Big Bend）。
小時候，我常跟著父親在這片荒涼之地四處遊歷，這裡看上去和感覺上都像是完全未開墾地區。的確，如果有人被扔在這兒，不出一兩天就會死掉。這裡被稱為沙漠山脈（desert mountains），幾乎沒有水，也沒有任何能吃的東西。這地方著實令人膽戰心驚。
我們開車行駛在路上，偶爾會碰到一些土坯廢墟。父親會把車停下，然後我們走過去，他拿出紙筆和相機，給我講解這曾是一座教堂，後來變成了校舍。我們會花好幾個小時尋找文物﹐他就是這樣走遍了整個地區。
我始終無法理解他的痴迷，但後來，他寫了一本記錄非常詳盡的書，他採訪了許多年邁的教師的子女和孫輩，翻閱了他們的家庭照片，還找到了一些稀有物品。他進行了數十年的研究，直到著作成書出版。這本書仍然是該主題的唯一著作。
正如他一直解釋的那樣，這些學校既不是私立的也不是公立的，而是社區運營的，得到了家長、牧師或只是熱愛教育孩子的年輕人的幫助。孩子們的背景極為多樣，這個地區長期以來居住著四個群體：西班牙移民的後裔、原住民部落、移民部落和來自墨西哥的居民，當然還有像我們家一樣，在1820年代和1830年代從美國東北部，或德國或其它地方遷來的白人定居者。
因此，這些學校並非圍繞一種宗教觀，而是多種：美洲原住民的信仰體系、新教和天主教。這不是問題，語言方面也是如此。這些只有一間教室的學校也克服了語言和階級障礙，它們為商人、工人、軍人，或者任何人服務。他的書中還記載了所有教師的故事。
當時的教師通常是15至25歲的年輕未婚女性。她們負責教學，工作極其努力，既要輪班授課，又要做家教，還要打理學校財務。這些學校和教師在德克薩斯共和國（Texas Republic）早期，孕育了現代性和普識性知識，而即使在今天，也很少有人訪問過這個地區，。
我從中得到的啟示是，如果在西南德克薩斯州那種瘋狂的環境和極端多樣的條件下，在幾乎沒有任何資源的情況下都能實現，那麼在任何地方都能實現。當時面臨的挑戰遠超如今任何人所面臨的，但它還是發生了。
在21世紀，聯邦政府介入教育真的沒有任何藉口，甚至州政府介入也是如此。教育完全可以在社區層面進行，比如教會、家庭協會、網絡等等。實際上，隨著在家上學和混合式教育的蓬勃發展，這種趨勢已然席捲全國。城市公立學校的人基本上被困在了這個體制中，除非徹底打破這個體制，讓它重新構建，否則註定失敗。
就在幾十年前，在家上學還頗具爭議，但如今已不再如此。當疫情來襲，學校關閉，人們被迫去做曾經違法的事：自己教育孩子。他們重新認識或再次意識到為人父母的責任。就在那時，我們看到了針對學校董事會的地方性抗議活動，人們對於學校試圖灌輸給孩子們的內容感到憤怒。
教育有更好的方式，它可以在社會秩序的框架內自行發展，無需政府干預。第一步就是無論如何都要廢除教育部。我預感這一變革很快就會發生，而且是積極的。然後，我們就需要重新評估整個公共教育模式，以及這個殘酷的義務教育體系，它實際上只是義務性的誤導教育和強制性的無聊折磨。
將教育的自主權歸還給家長和社區，讓孩子們重獲美好的生活，在人們內心深處，知道這是正確的答案。美國恰好是進行一場偉大的全國教育自由實驗的理想之地，因為這是我們的歷史和傳統。
作者簡介：
傑弗里‧塔克（Jeffrey A. Tucker）是總部位於德克薩斯州奧斯汀（Austin）的布朗斯通研究所（Brownstone Institute）的創始人兼總裁。他在學術界和大眾媒體上發表了數千篇文章，並以五種語言出版了10本書，最新著作是《自由抑或封鎖》（Liberty or Lockdown, 2020）。他也是雜誌《米塞斯之最》（The Best of Mises）的編輯。他還定期為《大紀元時報》撰寫經濟專欄，並就經濟、技術、社會哲學和文化等主題發表廣泛意見。讀者可以通過tucker@brownstone.org與他聯系。
原文：Life After the Department of Education刊登於英文《大紀元時報》。
本文僅代表作者觀點，並不一定反映《大紀元時報》立場。
責任編輯：高靜
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